思修课程组在前两个星期就十九届五中全会的内容及精神进行了深入细致的学习，深刻领会了党的十九届五中全会的全局性历史性意义，深入学习了习近平总书记关于“十四五”时期我国改革发展的重要思想，科学领悟了我国进入新发展阶段的重大意义、有利条件和重要特征，清晰明确2035年远景目标和“十四五”时期我国发展的主要目标。
下面我就十九届五中全会精神的学习融入思修课程进行了一些不成熟的思考，向各位老师做一简单汇报，不当之处请批评指正。
第一，党的十九届五中全会擘画了未来五年乃至更长时期我国发展的宏伟蓝图，恰好这一时期是我国青年大学生面临建功立业的难得历史机遇，为青年一代施展才华、实现人生价值提供了广阔空间。这一点可以融合思修课程的第一章《人生的青春之问》，给学生讲清楚在国家未来五年和十五年的发展过程中，大学生是亲身的经历者、参与者与见证者，承担了国家繁荣富强的重要历史使命。这一使命完成需要他们树立正确的世界观、人生观、价值观，正确处理好个人与社会的关系，要与历史同向、与祖国同行、与人民同在，增强时代责任感，把小我融入大我，将自我价值与社会价值统一起来，实现最大的人生价值，创造无悔的青春人生。
第二，十九届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，其实就是一个短期理想和长期理想的结合。这点可以和我们课程的第二章《坚定理想信念》结合起来。可以给学生们讲清楚，无论是国家的短期理想还是长期理想，它都不是一蹴而就的，都是在实践中形成的、都是对未来社会和自身发展目标的向往和追求，是人们在奋斗目标上的集中体现。我们的十四五发展规划和2035年的远景目标，是在我国连续制定了十三个五年规划的基础上，在充分肯定我国决胜全面建成小康社会所取得的决定性成就基础上，在我国充分认识错综复杂的国际形势、艰巨繁重的国内改革发展稳定任务基础上所制定，因此具有坚实的实践基础；同时这样一个发展规划无论是对国家还是个人而言都是一个非常美好的向往和追求，这样的向往和追求需要秉持着坚定不移的信念才可以实现。所以，将国家的发展规划与课程结合就不再使理想信念学起来空洞化，而是更加真实，更具有实践性。
第三，党的十九届五中全会中47次提到“创新”，并提出“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”，“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”，并明确提出到2035年建成文化强国、教育强国、人才强国。这一系列战略布局和中长期目标对我国改革创新提出了更多新要求。这点完全可以融入思修课程第三章《弘扬中国精神》中的第三节《让改革创新成为青春远航的动力》。改革创新是当今时代我国的时代精神，是当代中国最突出、最鲜明的特点。虽然我们近年来在科技上取得了很大的成就，但是我们也看到了自身存在的不足与缺陷，特别是一些高科技的核心技术上我们还受制于人，创新的能力还不够，动力还不足。那么，在中国处于百年未有之大变局的时代，“创新”更是被置于我国现代化建设全局中的“核心地位”。因此，在课程当中将十九届五中全会的创新精神融入课程之中，给同学们讲清楚创新的必要性与急迫性，国家对创新发展有哪些新的要求，以及同学们自身应该如何做是非常重要的。
第四，十九届五中全会提出，繁荣发展文化事业和文化产业，提高国家文化软实力。这是党的十七届六中全会提出建设社会主义文化强国以来，党中央首次明确了建成文化强国的具体时间表，到2035年建成文化强国。这一部分可以和课程的第四章《践行社会主义核心价值观》充分融合。建设文化强国重要的就是要提升我国的文化软实力，而社会主义核心价值观是文化软实力的灵魂，是文化软实力建设的重点。它切合了中国特色社会主义发展要求，是中华优秀传统文化和人类文明优秀成果的承接。所以，培育和践行社会主义核心价值观，坚定价值观自信有利于扩大中华文化的影响力，有利于提高我国文化软实力，为文化强国的建设奠定重要基础。
第五，党的十九届五中全会提出，“十四五”时期经济社会发展必须遵循坚持以人民为中心的原则，坚持人民主体地位，坚持共同富裕方向，始终做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。这一点可以融入课程第五章第三节《遵守公民道德准则》社会主义道德的核心是为人民服务，社会主义道德的原则是集体主义，和第六章《尊法学法守法用法》坚持人民主体地位相结合。我们党团结带领人民进行革命、建设、改革，根本目的就是为人民服务，坚持人民主体地位，让人民过上好日子，实现共同富裕。所以，《建议》在到2035年基本实现社会主义现代化远景目标中提出“全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”，在改善人民生活品质部分突出强调了“扎实推动共同富裕”，提出了一些重要要求和重大举措。这样表述说明了我们党坚持社会主义道德的原则——集体主义，把全体人民共同富裕摆在更加重要的位置，同时坚持了社会主义道德的核心——为人民服务，坚持人民主体地位，始终做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。所以，课程讲授过程中这样的结合更有说服力，更容易让学生接受。
总之，学习贯彻十九届五中全会精神，进教材是基础，进课堂是关键，进头脑是目的。要使全会精神真正入脑入心，思政课教师首先要先学，认真学习，深入钻研。其次，要结合课程深入融合，将全会精神潜移默化的灌输到学生头脑当中，使学生不觉得精神高高在上，而是落地生根，接地气，更和他们的学习生活关系密切相关。
